下列对Ellis的理情行为治疗的叙述，何者错误()。

A.个体与生俱来就具有理性或非理性的潜能

B.个体不理性的思考模式常因其文化或家庭而更为恶化

C.理情行为治疗师认为与当事人的温暖关怀情谊是必要的

D.理情行为治疗是属于高度认知、积极指导的介入方式

A.三者都假定压力情绪是不当思考的结果

B.相较于Ellis，Meichenbaum的治疗在揭露和攻击思考模式时，比较直接且具有面质性

C.Ellis和Beck的治疗均聚焦在改变个案的思考历程

D.Meichenbaum的治疗认为应该在新思考中融入个人的行为才较为有效

A.现实治疗

B.认知治疗

C.理情行为治疗

D.认知行为矫治

A.二者皆强调认知因素在心理失调中的重要性

B.理情行为治疗以归纳及演绎并用的方式，指出当事人的非理性信念

C.认知治疗认为每种精神疾患皆有它自身典型的认知内容

D.理情行为治疗的治疗师较为积极主动及具指导性

A.心理咨询师对当事人的接纳，应视情况且是有条件的

B.是一种不对当事人情感、想法和行为评价的态度

C.心理咨询师不尽然要赞成当事人的所有行为

D.心理咨询师的关怀不应该是占有性的

A.治疗者用心聆听当事人行为底下潜藏的目标是重要的

B.治疗者并不藉助评估以协助当事人改变

C.Adler治疗认为鼓励是用来对当事人的信念挑战的最有力方式，能帮助当事人建立自信

D.「私人逻辑」(privatelogic)概念主要涉及自我、他人及其早期记忆的生活哲学

A.行为治疗为问题导向，认知治疗则不是

B.两者皆讲求实证性，重视现在

C.行为治疗进行行为改变时，认知改变也一起运作

D.Beck等一些人的研究显示，行为改变产生之后，并不一定会产生期待的认知改变

A.以非指导性、协助性或挑战性方法，改变个案的行为

B.应用行为模塑与示范等基本原则进行治疗

C.重视咨商关系，认为关系本身能促进个案的改变

D.咨商心理师也是一位心灵成长者

A.所有的行为均包含行动、思考、感受和生存

B.行为就是一种语言，人们透过行为向外界传递讯息

C.所有的行为都具有目的性

D.所有的行为都在尝试满足个人内在的需求

A.强调做得到的具体目标

B.具体列出做不到的行为

C.执行责任在个案及其重要他人身上

D.鼓励个案执行，但不在意未执行的后果

A.间歇正增强比持续正增强的效果延续较久

B.负增强是一种降低或削弱行为出现的惩罚

C.当行为被增强时，可以类化到其他行为

D.正增强是行为治疗中最广为被使用之方法