妈妈买给我的拼装玩具到了，我兴奋得一蹦三尺高。首先，我（）包装,（）所有的积木块。接着找出玩具的主体部位,然后（）在一起，再（）第三块积木,拼装在主体积木上面

A.轻诺必寡信

B.失信不立

C.小信成则大信立

D.言必信，行必果

A.他高兴得一蹦三尺高。（夸张））

B.叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。（拟人）

C.如果我学得了一丝一毫的好脾气，如果我学得了一点点待人接物的和气，如果我能宽恕人、体谅人——我都得感谢我的慈母。（排比）

D.不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。（设问））

A.父母对我管教很严格，让我学会自律

B.爷爷给我很多压岁钱，让我随便买玩具

C.父母很爱读书，也特别注重培养我读书的好习惯

A.手舞足蹈地跳起来

B.一蹦三尺高

C.高兴地抱住了我

压岁钱 师：压岁钱是谁给你们的 幼：爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、外公、外婆、叔叔、阿姨、舅舅、舅妈„„ 师：你们想用压岁钱干什么呢 幼1：我妈妈答应我用压岁钱买毛绒兔。 幼2：我想用压岁钱买玩具飞机。 幼3：我想用压岁钱买动画片。 幼4：我要把钱收起来，长大以后买真的飞机。 „„ 师：想想，怎样使用压岁钱最有意义幼1：把压岁钱给妈妈买菜。 幼2：用压岁钱买苹果给爷爷吃。 幼3：我想用压岁钱买好多的书，我喜欢看书，妈妈说小朋友多看书会很聪明。 幼4：我想把钱捐给希望工程，给那些贫困山区的小朋友。请分析在一活动中老师运用的主要教学方法是什么。运用这一方法要注意的主要问题是什么试对老师的这谈话活动进行评析

A.文章先介绍了人们对长妈妈的称呼，称呼的由来和她外形的特点，以及她的一些不好的习惯；接着写她懂得的许多我听不耐烦的规矩。最后写了长妈妈我买《山海经》的事，而且叙述得很详细

B.文章真实而亲切地再现了鲁迅童年时与长妈妈相处的情景，表现了长妈妈的性格特点。作者通过对儿时往事的回忆，表达了对长妈妈这样一个劳动妇女的深深怀念

C.文章主体部分围绕《山海经》写我对长妈妈的感情变化，由最初的我不大佩服她，最后我对她又有新的敌意，是因为她没有给我买了《山海经》

D.文章语言或叙或议，前后呼应，如三次写大字形睡式及谋害隐鼠的怨恨，朴实中带有点韵味，让读者细细体会到长妈妈这样一个艺术典型形象，独特而不平凡

26、请认真阅读下文,并按要求作答。

材料一 四年级写作课“说说心里话”的教学内容

在自己的成长过程中，你是不是有很多心里话想说，却没有机会说出来？这一次，就让我们在自己的习作中一吐为快吧!例如，对老师说，为了我们的成长，您操碎了心;对妈妈说，我已经长大了，别再把我当小孩看;对邻居叔叔说，谢谢您多年来对我们家真诚的帮助;对小伙伴说，我们不要再互相起外号了，这样不文明……总之，敞开心扉，把自己最想说的心里话，,在习作里向对方说一说。说句心里话，就一定要真实，要说出内心的想法。写完后可以读给对方听，再根据别人的意见改一改。

材料二某小学生的习作

我很想很想变成爸爸，你知道为什么吗？因为当爸爸的话，生气就可以随便打儿子或者打女儿，他们都不可以还手，不然他会被说不尊敬长辈，而且天天穿西装穿皮鞋多帅啊!如果上班当了领导就好了，可以叫别人做这个做那个，那种感觉可真爽呀，如果儿子求我帮他买玩具，可以傲慢的说不买，他会一直求到我帮他买的时候，他才会停下来求我，当爸爸好处真多啊!我再告诉当爸爸最后一个好处就是……可以随便买东西，想买什么就买什么，当儿子的话什么都不可以买。咦!我想到了还可以当妈妈，我们家爸爸最怕妈妈，我还是很想当爸爸。

请根据上述材料完成下列任务：

(1)设计本次写作课的教学目标。(15分)

(2)分析学生完成该写作内容的难点。(15分)

(3)为上述学生的习作写一则100字左右的评语。(10分)

A.飞快的奔跑过去

B.成功地完成任务

C.高兴得一蹦三尺高

D.悬崖上的金鱼姬

A.我一年只有正月才去叔祖家玩一趟，书店关门买不着《山海经》，结果长妈妈是告假四五天后就给我买回来，作为保姆可见她的真诚和对我的牵挂

B.大过年中国传统都是喜欢大红大紫的打扮，而长妈妈穿着新的蓝布衫，可见她是一位标新立异追求个性解放的妇女

C.一见面就将一包书递给我从动作描写可见她对我的关爱，淳朴善良，把我的快乐当做自己的快乐，热情

D.哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！一句从语言描写看出阿长目不识丁却凭着我随便说过的话办到了别人办不到的事，让我产生了新的敬意