对第①段内容的理解，正确的一项是（）

A.文章第①段先以世有伯乐，然后有千里马正面提出问题，然后笔锋一转，从反面展开议论

B.第②③两段主要写千里马被埋没的遭遇和它才美不得外见的原因，作者对无知的食马者发出了强烈的谴责

C.文章借伯乐和千里马的传说，将人才比为千里马，将愚妄浅薄、不识人才的统治者比作食马者

D.在作者看来，世上缺乏的是人才和发现人才的人，在两者中主要是缺乏发现人才的人

A.从小丘西行百二十步……伐竹取道，下见小潭交代了作者的游踪

B.全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩，写出了作者为石潭命名的缘由及近岸石头的千态万状

C.潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，只写了鱼儿自由游弋的情态

D.第①②段分别写了作者发现石潭之乐和观鱼之乐

A.作诠释、举例子，从古代到近代，从起源到发展，说明什么是物候和物候学及有关知识

B.下定义、列数字，用数字说话，增强说服力，突出说明语言的准确

C.作比较、举例子，把物候与物候学进行比较，突出了物候学由古代演变而来的历史

D.列数字、作比较，说明了物候对农业的重要性，体现了作者严谨的工作作风

A.文章第一段描写了一幅理想社会中的生活图景，即世外桃源

B.一进入洞口眼前就出现了一个开阔敞亮的境界，就是桃花源

C.见渔人，乃大惊，问所从来中的乃大惊写出桃花源人对陌生人的惊异，显示桃花源与世隔绝年代久远

D.文章描绘桃花源中宁静美好的生活环境和淳朴的社会风尚，寄托了作者的社会理想

A.文章第一段提出了论点世有伯乐，然后有千里马，强调了伯乐的重要性

B.造成千里马欲与常马等不可得的根本原因是食马者不知其能千里而食也

C.文章以马为喻，抒发了作者对封建统治者不能识别人才、埋没人才、摧残人才的行为的愤慨之情

D.其真无马邪其真不知马也两句，表达了作者对没有人才以及没有发现人才的伯乐的感慨

A.家国情怀是中国古典诗词永恒主题之一,使得张载名言 具有先贤圣道,家国大义

B.文中的边塞况味,或表现为保家卫国的英雄气概, 或流露出比乡愁更强烈的家国荣誉

C.文中引用《出塞》但使龙城飞将在,不教胡马度阴山 诗句,意在表达王昌龄对李广英雄气概的敬佩

D.朱熹认为君子就是品格高尚的人,尽管他们遭 遇各不相同,但其磊磊落落中必然有对民众生命的 人道关怀

A.船中三人，东坡、佛印、鲁直都刻画得惟妙惟肖，但鲁直的用笔是最多的

B.课文第2、3段，描写了船头和船尾人物各异的情态，体现了核舟的小巧

C.文章苏黄共阅一手卷舟尾横卧一楫和舟子的描述是说明泛舟，船头人物、船舱两边对联可以看出是泛赤壁

D.介绍舟的顶部时，介绍了题名和篆章，以细弱蚊足，勾画了了显示雕刻家高超技艺，但是题名用黑色，篆章用红色，有点杂乱无章，这是雕刻的败笔

A.文章略写了陈尧咨射箭，详写卖油翁酌油

B.文章通过人物的神态、动作和语言描写，表现了人物的性格特点

C.本文是一篇富有哲理的短文，告诉我们要谦虚，不能骄傲

D.汝亦知射乎表现了陈尧咨诚恳相问的态度

A.特给予张三同志行政记过处分

B.xx局根据xx规章第x条第x款的规定，给予张三同志行政记过处分

C.xx局给予张三同志行政记过处分

D.根据xx规章第x条第x款的规定，给予张三同志行政记过处分

A.猿鸟乱鸣沉鳞竞跃从听觉、视觉方面描绘了猿鸟悲鸣、游鱼跃水的动感画面

B.本文景物描写有动有静：清晨将散未散的薄雾是静景；夕阳余晖中，鱼儿竞相跃起是动景

C.自康乐以来，未复有能与其奇者，表明陶弘景仰慕谢灵运，他们有可能经常在一起谈山论水

D.本文按照仰视，平视，俯视的顺序，将高峰，清流，石壁，翠竹的景致生动地描绘了出来

A.岭南各州县上奏告发高州酋帅冯盎 、谈殿仗着自己手中的军队反叛朝廷

B.魏徵认为冯盎 、谈殿没有一兵一卒攻出岭南 ，不能偏听告发者的一面之词

C.魏徵建议不要动用军队 ，只需下诏将冯盎 、谈殿调回朝廷，岭南就能安定

D.唐太宗采纳了魏徵的建议 ，最后不动一兵一卒就使岭南地区获得了太平