施教者要从（）出发来设计发展目的和游戏活动。

A.编制游戏，要考虑社会领域对婴儿的开展价值、婴儿身心特点两个要素

B.设计游戏，要从本地、本园、个体条件出发，结合婴儿的实际情况

C.实施游戏，要以所提出的各领目标位指导，结合婴儿的开展水平、经历和需要

D.实施中以有所提出的各领域目标为指导，结合施教者的水平、经历来确定

A.设计各领域开展目标和游戏活动时，要充分考虑施教者的开展需要和学习兴趣

B.有选择、有间隔、有变化地反复进展训练

C.帮助婴儿积累多种经历

D.帮助婴儿熟练操作各种技能，促进各领域开展

A.编制游戏，完全按照家长的要求

B.编制游戏，要考虑社会领域对婴儿的发展价值.婴儿身心特点两个要素

C.设计游戏，要从本地.本园.个体条件出发，结合婴儿的实际情况

D.实施游戏，要以所提出的各领域目标为指导，结合婴儿的发展水平.经验和需要

A.终态

B.初态

C.既非初态亦非终态

D.任意状态

A.链接资源

B.预估问题

C.进行转介

D.建立关系

A.从实际出发，建立合理的生活常规

B.在生活活动中坚持一贯性，一致性和灵活性

C.日常生活活动是施教的机会，保教目标的实现

D.日常生活活动中的保育与教育，需要教师与保育员的良好配合

A.目的

B.玩法

C.结果

D.规则

A.沙箱

B.黏土木偶

C.玩具