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[单选题]

下面对人物的特点描述不正确的一项是()

A.孙悟空:活泼可爱,敢作敢为

B.武松:豪放、勇武而又机敏

C.宝玉:神机妙算,心地善良

D.周瑜:心胸狭窄,嫉贤妒能

答案

D、周瑜:心胸狭窄,嫉贤妒能

更多“下面对人物的特点描述不正确的一项是()”相关的问题

第1题

下面对《关雎》的赏析,不恰当的一项是()

A.开篇从听觉和视觉两方面渲染了和谐悠扬的气氛,引出对美丽贤淑的好姑娘的爱慕之情

B.两个悠字,以感叹语气出之,加重了感情色彩,把男子的相思之苦表现出来

C.琴瑟友之钟鼓乐之展现了现实中男子与淑女相会相处时的愉悦和结婚时的热闹场面

D.诗中运用了双声词、叠韵词,人物刻画的生动性

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第2题

下面对《海底两万里》中相关内容的叙述,不正确的一项是()

A.《海底两万里》这部科幻小说讲述了生物学家阿龙纳斯跟随尼摩船长乘坐诺第留斯号潜艇在海底作了两万里环球探险旅行的故事

B.林肯号企图捕获独角鲸,而独角鲸却若无其事地同林肯号捉迷藏。经过一夜一天的追逐周旋,到第二天晚上,终于消灭了独角鲸

C.孔塞伊是我(阿罗纳克斯)的仆人,他性格稳重,规规矩矩,为人热情,并且心灵手巧

D.这部小说不但能激发人们对科学的兴趣,而且赞扬了像尼摩船长等反抗压迫的战士的形象,体现了他们具有社会正义感和崇高的人道主义精神

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第3题

阅读下面的教学案例,按要求答题。某教师在执教八年级上册第五单元的《桃花源记》时,在讨论其文体时,学生们有很多的不同意见。有一部分学生查阅了相关资料,说《桃花源记》是《桃花源诗》的序,并找到《桃花源诗》为证。有的学生则说其实是一篇游记,因为游记是记叙游览山川名胜活动、描写景物、抒发感情的一种文体,而《桃花源记》恰恰符合这一点。更有的同学说其实是一篇有人物刻画,有情节描述的小说。几派学生各执己见,互不服输,这位教师看在课堂上很难达成一致意见,即使自己进行了意见的统一也很难说服不一致的学生,就说,大家的意见都各有道理,今天讨论就到此为止,课下请大家搜集相关资料,在班级网络平台《桃花源记—文体分析》自主研讨区自由交流。之后,我们将根据大家的讨论进行深入研究对上述案例分析,不正确的一项是()

A.对《桃花源记》文体的分析,能够帮助学生更深入地了解课文内容、作者思想

B.教师适时将学生的课堂讨论转移到网络平台的讨论,既保证了学生的学习探索积极性,又利于学生对课文的深入了解

C.网络平台快捷、高效,案例中的情况充分体现了在现代教学中网络平台已经逐渐在发挥着教学主导作用

D.教师把课堂争论引到网络平台交流,体现了预设比生成更重要的原则

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第4题

下面对BBS描述正确的是()。

A.只能匿名登录

B.只能注册登录

C.可以匿名登录也可以注册登录

D.以上都不可以

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第5题

下面对13662-92代号解释不正确的是()。

A.为推荐性国家标准

B.13662是产品代号

C.92是标准发布年号

D.13662是标准顺序号

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第6题

下面对驾驶出租汽车通过弯道的说法,不正确的是()。

A.在转弯前减速

B.在转弯前加速

C.车辆的重心越高,越容易侧翻

D.禁止在弯道超车

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第7题

阅读下面的文字,完成。合传是以类相从,把某些相同类型的人物放在一起,在人物合传中,历史和逻辑有时达到----的程度,叙事手法非常高超。通过叙述某一类型的人物的所作所为,描绘出特定领域的总体风貌,人物合传以这种方式集中体现了历史和逻辑的统一。依次填入文中横线上的成语,全都恰当的一项是()

A.应有尽有 波澜壮阔 见微知著 天衣无缝

B.包罗万象 云谲波诡 独具慧眼 滴水不漏

C.应有尽有 云谲波诡 见微知著 滴水不漏

D.包罗万象 波澜壮阔 独具慧眼 天衣无缝

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第8题

下面对集成学习模型中的弱学习者描述错误的是()。

A.他们经常不会过拟合

B.他们通常带有高偏差,所以其并不能解决复杂学习问题

C.他们通常会过拟合

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第9题

下面对TINYINT(3)描述正确的是()。

A.3用于设置TINYINT的取值范围

B.3用于设置取值范围所能表示的最大宽度

C.插入数据的位数超过3时会报错

D.以上答案都不正确

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第10题

面对孙侦探的敲诈,祥子没有反抗,下列关于原因的表述不正确的一项是()

A.得知孙侦探是当初抓自己的大兵排长,祥子本能地心生恐惧

B.孙侦探夸大其词,甚至用枪威胁祥子,祥子为保命而屈服

C.受曹先生的恩惠,不想连累曹先生,所以祥子不会反抗

D.这次遭劫是因曹先生而起,祥子知道曹先生会给他补偿

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第11题

下面对SC/APC尾纤描述正确的是()。

A.微球面研磨抛光;接头回波损耗大

B.接头为蓝色

C.接头为绿色

D.呈8度角并做微球面研磨抛光;接头回波损耗小

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