幼儿获得语言的途径由三种理论，其中语言可得理论这一学派的代表人物是（）

A.日常语言教育活动

B.专门的语言教育活动

C.渗透到其他领域的语言教育活动

D.早期阅读的语言教育活动

A.仪表

B.仪表特征

C.姿态表情

D.语言

A.强化评价法

B.角色扮演法

C.语言传递法

D.讨论法

A.认知发展的经验

B.身心发展的经验

C.语言发展的经验

D.动作发展的经验

A.与他人交谈时，认真倾听，使用礼貌用语

B.在公共场合不大声说话，不讲脏话、粗话

C.幼儿表达意见时，成人可蹲下来，平视幼儿，耐心听幼儿把话说完

D.和幼儿讲话时，成人的语言要清楚，简洁

A.6

B.8

C.10

D.4

A.讲解要适量，不能代替幼儿去学习

B.讲解时机要适当，尽量启发幼儿自己去理解

C.讲解时语言应为术语或成人语，便于幼儿思维成熟

D.讲解应与主题相结合，使学习内容具体可感

A.健康

B.注意倾听，并能理解对方的话

C.语言

D.能清楚说出自己想说的事

E.科学

A.活动区域之间无明显标志

B.幼儿每天户外活动不少于2小时

C.活动区多提供可变化材料

D.多采用正面语言鼓励幼儿参与活动